熊俊梅,龚少英,Anne C. Frenzel. 高中生数学学业情绪、学习策略与数学成绩的关系。教育研究与实验,2011,6:89-92
柴晓运,龚少英,段婷,钟柳,焦永清。师生之间的动机感染:基于社会认知的视角。心理科学进展, 2011,19 (8): 1166-1173
柴晓运,龚少英。青少年的同一性实验:网络环境的视角。心理科学进展,2011,19 (3): 364-371 )
徐先彩,龚少英。大学生学业情绪问卷的编制。中国临床心理学杂志,2011,19(2):175-177
赵飞,龚少英,郑程,卢斯梅,李薇娜。中学教师择业动机、职业认同和职业倦怠的关系。中国临床心理学杂志,2011,19(1):199-122
龚少英,徐先彩,刘华山。英语句法意识、阅读理解监控与背景信息利用的关系。心理学探新,2010,30(3):34-38
龚少英。第二语言句子加工的ERP研究。心理科学,2010,33(1):174-177
冯天荃,刘国雄,龚少英。3-5岁幼儿对社会规则的认知发展研究。教育研究与实验,2010, 1: 79-83
龚少英,徐先彩,叶晶,韩亚平. 初一英语语音意识、句法意识、工作记忆与英语阅读的关系。湖南师范大学教育科学学报,2009,8(1):91-95 人大复印资料《中学外语教与学》2009年6期全文转载
徐先彩,龚少英. 学业情绪及其影响因素。心理科学进展,2009,17(1):92-97
龚少英,刘华山,郭永玉,谷传华. 基于建构主义的教育心理学课程与教学改革尝试. 高等函授学报(哲学社会科学版),2008 年12期
龚少英,徐先彩,韩亚平,叶晶. 英语句法意识与英语阅读理解监控的关系。教育研究与实验,2008,5:53-56
龚少英,彭聃龄. 4-10岁汉语儿童句法意识的发展。心理科学,2008,31(2):346-349
龚少英,彭聃龄. 句法复杂性对句法意识发展的影响。语言研究,2008,28(1):79-83
龚少英,方富熹. 不熟练汉英双语儿童概念表征的发展。南京师大学报(社会科学版),2007(2):101-105
龚少英. 4-5 岁幼儿把字句和被字句句法意识发展的特点。教育科学,2007,23(1):92-94
龚少英,方富熹. 不熟练汉英双语儿童翻译的加工特点,心理科学,2006,29(4):894-897
邹志超,龚少英. 情境教学在小学英语教学中的应用,现代教育科学,2006,4:97-100
欧阳胜美,龚少英. 多媒体在小学英语情境教学中的有效运用,中小学教材教学, 2006,5:55-58
刘莎,龚少英. 小学英语情境教学模式探讨。 中小学教材教学,2006,10:53-55
龚少英,彭聃龄. 4-5 岁幼儿句法意识的发展。学前教育研究,2005,7-8:38-40
龚少英,方富熹. 不熟练汉英双语学习者第二语言词汇和概念表征的特点。心理科学,2005,28(5) 人大复印资料《心理学》 2006 年 1 期 (61-64) 全文复印
龚少英. 双语学习与元语言意识的发展。中国教育学刊,2005,12:53-55
龚少英. 双语学习与儿童认知发展关系述评。中国教育学刊,2005,4:40-42 人大复印资料《中小学教育》2005 年 9 期 (71-74) 全文复印
龚少英,彭聃龄. 句法意识的发展及其与阅读理解关系的研究进展。心理科学,2005,28(3):754-756 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期 (35-38) 全文复印
龚少英,盖笑松,刘国雄,方富熹. 小学儿童认知发展的个体差异研究。心理科学,2004,27(6):1314-1316
龚少英,彭聃龄. 第二语言获得关键期研究进展。心理科学,2004,27(3):711-714 ( 人大复印资料《心理学》 2004 年 8 期全文复印 )
龚少英,方富熹. 双语记忆表征的模型及相关研究述评。中国临床心理学,2004,12(1):100-102
方富熹,盖笑松,龚少英,刘国雄. 对儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 的信度效度检验。心理学报,2004,36(1):96-120
方富熹,盖笑松,张丽锦,刘国雄,龚少英. 儿童认知发展水平诊断工具 IPDT 北京市常模的修订。中国心理卫生杂志,2004,18(4):272-275
龚少英,刘华山. 中学生阅读理解元认知的发展研究。心理科学,2003,26(6): 1129, 1141
龚少英 . 我国学习策略研究的现状与问题 . 心理科学 , 2003, 26(1):163-164
龚少英,方富熹,陈中永. 双语与认知发展关系的近期研究进展。心理科学进展,2002,10(4):403-410 人大复印资料《心理学》 2003 年 3 期 (33-40) 全文复印
龚少英. 学习迁移研究的历史与发展。内蒙古师范大学学报(哲社版),2001,30(4):47-51 人大复印资料《心理学》 2001 年 11 期 (16-20) 全文复印
龚少英,柴晓运,段婷,钟柳,焦永清。教师情绪及其调节:一项质性研究。中国心理学会第十四届学术年会,陕西西安,2011年10月
Shaoying Gong, Xiancai Xu. Achievement goals and discrete academic emotions in Chinese college students. 40th Annual Meeting of the Jean Piaget Society. St. Louis, America, 2010
龚少英,胡祥恩。在线学习对数学自我效能、自我概念和学业情绪的影响。2010年湖北省心理学会学术年会,2010年9月,湖北武汉。
龚少英,方富熹。汉语双语儿童概念表征的发展。全国发展心理学会第八届学术会议, 2003 年 9 月,武汉。
Shaoying, Gong & Fuxi, Fang. (2004). Development of Lexical and conceptual representation in second language Acquisition of Chinese-English bilingual children. The 28th International Congress of Psychology, Beijing ,China .
龚少英,彭聃龄。 4-10 岁汉语儿童句法意识发展的特点。全国发展心理学会第九届学术会议, 2005 年 5 月,大连。
龚少英,彭聃龄。句法复杂性对句法意识发展的影响。中国心理学会第十届学术年会, 2005 年 10 月,上海。
龚少英,徐先彩,韩亚平,叶晶。初一学生英语语音意识、句法意识、工作记忆与阅读的关系。中国心理学会第十一届学术年会, 2007年 101月,河南开封。
龚少英。英语句法意识与阅读理解监控的关系。第六届华人心理学家学术 2008 年 6月,香港。
龚少英,徐先彩。句英语句法意识、阅读理解监控和背景信息利用能力的关系。2008年湖北省心理学会学术年会, 2008年 11月,湖北黄石。
科研项目
华中师大中央高校基本科研业务费专项资金科研项目(主持):教师情绪调节与心理健康(120002040498),2011-2012
华中师大教师教育创新平台理论创新研究项目(主持):免费师范生的学业情绪与学习,2010-2011
教育部人文社会科学研究一般项目(主持):中学生英语句法意识与阅读发展的关系(课题号 06JAXLX006 ),2007-2009
华中师范大学银桂项目 ( 2006 )
中国博士后科学基金(独立):汉语儿童句法意识的发展 (课题号 2005037309 ),2005 年
湖南省社科联项目(主持):情境教学与小学生英语学习 (课题号 0406015 ),2004-2006 年
国家自然科学基金项目(参与):童年早期朴素理论的发展( 2003-2005 )
儿童脑高级功能开发与素质教育的若干重要问题研究(95-专-09)(参与)
专著与教材
Jeanne Ellis Ormrod 著,龚少英 主译《教育心理学》,中国人民大学出版社,2011年9月
《教育心理学》,中南大学出版社,1998年(参编)
《普通心理学》,中南大学出版社,1997年(参编)
获奖情况
2003年 获全国发展心理学会第八届学术会议优秀论文奖
2005年 获湖南师范大学“第七届青年教师课堂教学艺术”竞赛三等奖
2006年 湖北省第十一届自然科学优秀学术论文二等奖。颁奖单位:湖北省人事厅、湖北省科学技术委员会、湖北省科学技术协会。
2007年 湖北省学士学位论文(二等奖)优秀指导教师。
2007年 华中师范大学优秀实习指导教师。
2010年 华中师范大学优秀实习指导教师。
2011年 武汉市第二届自然科学优秀学术论文奖三等奖
学术社会兼职
中国心理学会会员
中国心理学会教育心理学专业委员会理事
国际行为发展研究会(ISSBD)会员
皮亚杰学会会员
湖北省心理学会教育心理学分会副主任
其他
历届硕士
2011级:刘颖、卢春晓、王丽霞、袁新、朱柯妲、陈春国(越南)
2011年在职:徐海艳、王雄鹰、王彬彬、何再喜、胡怡
2010级:张盼盼、李佳蔚、张扩腾、阮功信(越南)、刘佳佳
2009级:柴晓运、段婷、焦永清、钟柳
2009年在职:程妮
2008级:王涛、赵飞、刘娟、陈岑、卢斯梅
2008年在职:韩培、陈曦、张缅、张丽敏、郭学英、杨春侠、陈玉梅、陈义亭
2007级:张伟娟、徐婧婧、贾世超、李显芳、张瑜颖、阮氏美仙(越南)、Jeudy(海地)
2007年在职:胡明洪、胡容玲、陈慧君
2006级:徐先彩、韩亚平、叶晶